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Professor Gilliard realiza aula de campo ( PAISAGEM, ESPAÇO E LUGAR)

            A aula de campo se configura em uma atividade fora da sala de aula que envolve professores e estudantes bem como os conteúdos científicos ou não, e sociais, a exemplo da diferenciação espacial, da realidade social, entre material e imaterial de campo de tradições/ novidades .

A aula de campo se encontra com o cotidiano, no nosso dia a dia , nós professores e alunos convivemos com diferentes paisagens : a da nossa casa , da rua onde moramos, a da escola em que estudamos, entre outras.Nós podemos observar paisagens de outros lugares do Brasil e do mundo, quando viajamos ou em imagens de jornais e revistas, na televisão, no computador e até mesmo nos livros didáticos.

Para a Geografia, porém , paisagem não é apenas um belo panorama natural; ela é o conjunto dos elementos naturais e culturais que podem ser vistos em um local mesmo que ela tenha a intenção de elucidar o que foi observado, fotografado, entrevistado percorrido -  Os elementos que atravessam esse espaço de simultaneidade vãos se inserir e vão contribuir para outras aulas.

Ao observar essa aula cheguei a conclusão que os alunos dos 6º anos da Escola Municipal Libãnia Lopes Pessoa, teve uma compreensão melhor ao desenvolver capacidade de entendimento tanto nos conteúdos como na vida social.Levando a observação de fatores econômicos,políticos, culturais, religiosos,artísticos e científicos das praticas sociais no dever de ser ou buscar ser um cidadão consciente.

Os elementos trabalhados foram os culturais, naturais, transformados e artísticos, envolvendo assim o alunado com total participação, dando principal êxito a nossa própria paisagem nos arredores de nossa comunidade, tendo a geografia o papel de elucidar para os estudantes a importância e as significações do espaço geográfico.

A escolha das paisagens foram os arredores dos bairros  e a Barragem Armando Ribeiro Gonçalves, mostrando aos discentes panoramas bem próximos a eles.E a afirmo que esse tipo de aula só nos engrandecem tanto nas riquezas naturais expostas no nosso município quanto as culturais e na visão ampla que passamos a observar em todo o globo.

No entanto todo esse trabalho teve um resultado positivo para engrandecer as aulas e fugir da rotina, engrandecendo principalmente a visão do alunado.Conscientizando-os para uma transformação no espaço geográfico a onde os mesmos convivem .

Turmas dos 7° anos realizam Gincana sobre: O TERRITÓRIO BRASILEIRO

          Este relatório discorre sobre os resultados de uma avaliação da gincana realizada na Escola Municipal Libânia Lopes Pessoa, realizada pelo professor de Geografia, Gilliar Veras, juntamente com as turmas dos 7º anos “ A e B”.

A meta dessa ação,foi estimular a participação dos alunos, envolvendo-os com seminários, aulas expositivas e dinamismo .Este trabalho tem por finalidade mostrar que uma aula vai além de um quadro negro e giz, fazendo com que os discentes vivencie toda uma cultura brasileira, sua localização e paisagens sua formação , expansão, significado de regionalização e políticas regionais .Proporcionando aos mesmos um espaço de reflexão sobre o significado da nossa origem, já que o tema trabalhado foi : O território Brasileiro.

A aula teve três processos de transformações onde o aluno pode mobiliza -se , nas apresentações, orais,individuais e vivenciada.Em primeira mão foi feito uma pesquisa, sobre o TERRITÓRIO BRASILEIRO,após teve debates na sala de aula sobre o assunto proposto, depois oficinas pedagógicas envolvendo  os conteúdos,as atividades extras, leitura dos textos, aulas com data show( multimídia ), finalizando com a gincana do saber,titulo dado a mesma,movimentando toda a parte pedagógica da escola.

Comemoração Alusiva aos 40 anos da Escola Libânia

    

 A Escola foi construída em 1969 e passou a funcionar em 1970 com o nome de Escola Isolada de Itajá. Em 1993 passou a funcionar neste prédio com o nome de Escola Municipal Libânia Lopes Pessoa.                                        Seu número de alunos e funcionários vem crescendo a cada ano. Com a globalização e os avanços tecnológicos, a Escola Libânia também vem se desenvolvendo. Seus recursos didáticos vem sendo aprimorados com o passar do tempo.               .

     A Escola foi reconhecida pelo MEC (Ministério da Educação e Cultura) no dia 17 de janeiro de 2010 através da Lei n.° 10.836 e do decreto n.° 5.209 de 17 de setembro de 2004.

     Hoje, 10 de maio de 2012, damos os parabéns a Escola Libânia pelos seus 40 anos de existência.

 

       “Tenha em mente que tudo que você aprendeu na escola é trabalho de muitas gerações. Receba essa herança, honre-a, acrescente a ela e , um dia, fielmente, deposite-a nas  mãos de seus filhos.”

       É com esse pensamento de que a Escola Libânia é fruto do trabalho de muitas gerações e que o processo de ensino e aprendizagem continuará sendo um dos principais objetivos desta instituição, que desenvolvemos o projeto “Construindo Educação e Formando Cidadãos” e parabenizamos a Escola pelos seus 40 anos.

Projeto Literatura - Turmas da Creche, Jardins e Ensino Fundamental I realizam dramatizações e apresentam suas obras.

Na vida cotidiana deparamo-nos com os caminhos da leitura motivados por situações de necessidade, prazer, obrigação, divertimento ou para passar o tempo. Nesta perspectiva, podemos afirmar que a leitura é fundamental para construção de conhecimentos e para o desenvolvimento intelectual, ético e estético do ser humano.

A literatura infantil aparece nesse contexto, como uma valiosa ferramenta que pode  ser utilizada pela escola na construção do aluno leitor.

Sempre preocupada com o andamento do processo de ensino e aprendizagem, a Escola Municipal Libânia Lopes Pessoa em seus 40 anos de compromisso com a formação educacional, insere desde as series iniciais ate os 9° anos, o incentivo e apoio a leitura, desenvolvendo assim, a semana literária na escola.

Esse ano, as turmas de creche, jardins e as turmas de 1° ao 4° anos da escola, se mobilizaram para trabalhar a literatura na escola de forma dramatizada. Esse projeto de literatura contou com estudo dos alunos, dos principais literaturas infantis, para depois por em pratica a dramatização. Outras turmas desenvolveram suas próprias versão dos clássicos a partir do clássico original trabalhando anteriormente em sala.

Para a diretora Aparecida Medeiros, “a literatura nos convida para o despertar no contato com diferentes emoções e visões de mundo, proporcionando assim, condições para o crescimento interior e a formação de parâmetros individuais para medir e codificar os próprios sentimentos e ações.” E aproveitando mais uma vez o espaço, ela parabeniza todas as turmas (professores e alunos), bem como, supervisores, coordenadores e aos pais, que também vieram prestigiar seus filhos.